LAS EMOCIONES / LA AUTOESTIMA

Compartimos cumpleaños con la familia: padres, abuelos... OS ESPERAMOS OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL https://docs.google.com/document/d/1mo2WmQzDYvMQjAAwNh0yKplIgtnQPDtinHloJlveiyM/edit?usp=sharing
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28 de Febrero

jueves, 28 de febrero de 2013

Día de Andalucía

Actividades de ciclo 
Proyecto PINTORES DE HOY 
De "ruta en el aula por un pueblo blanco" Olvera con Cristóbal Pérez 
Himno con pictogramas 
Actividades con la PDI 
La bandera 
Actividades de nivel 1º 
Proyecto Aprender: Castañuela
Una frase
Texto sugerido 
Las provincias y los colores de Evaristo Guerra
Actividades de nivel 2º 
Cuadernillo: Plantas, animales, monumentos... 
Mapas
 
 
 

Biblioteca de aula "UN VIAJE A LA LUNA"

Biblioteca de aula "UN VIAJE A LA LUNA"

La Biblioteca de aula de Primer Ciclo en la página del Instituto de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado INTEF del Ministerio de Cultura y Deporte
- Red de Buenas PracTICas 2.0 -

Trabajo colaborativo en todas las tutorías.

domingo, 10 de febrero de 2013

 
 
 
 Gracias a las familias por su colaboración.


Última hora de CARNAVAL EN LA ESCUELA

jueves, 7 de febrero de 2013



Esperamos a las 10:30 a las madres que habían decidido colaborar en esta actividad.

Las niñas vendrán con jersey de cuello alto blanco y leotardos blancos. El pelo recogido en cola o moño. En una bolsa con su nombre pueden traer el “vestido de carnaval” y complementos que deseen: collares, pulseras, pendientes, flor, zapatos de tacón, peineta y horquillas para sujetarla.
Tienen la opción de venir maquilladas y dar un retoque después del desayuno o que lo hagamos todo en la tutoría. Comunique a la maestra si no quiere maquillaje.



Los niños vendrán con jersey de cuello alto blanco, pantalón vaquero o similar y zapatos o botas. (No zapatillas de deporte) En una bolsa con su nombre pueden traer la “camisa de carnaval” y el sombrero, al que le pondrán -por favor-  una gomilla para que no se les caiga.
Tienen la opción de venir con sus coloretes y lunar y dar un retoque después del desayuno o que lo hagamos todo en la tutoría. Comunique a la maestra si no quiere maquillaje.

Les rogamos que no se olviden de traer la autorización firmada.
Muchas gracias

Aprender a Pensar – El silencio, la escucha y la atención en el aula

martes, 5 de febrero de 2013


 

Aprender a Pensar – El silencio, la escucha y la atención en el aula

El silencio, la escucha y la atención en el aula

escrito el 31 de Enero de 2013 por Aprender a Pensar en Aprender a Pensar

Estamos acostumbrados a soportar un ruido medioambiental tan alto que hemos perdido la capacidad de permanecer en silencio, de escuchar, de discriminar e identificar sonidos.

Existen ejercicios que permiten fomentar en los niños el desarrollo de la percepción auditiva, como por ejemplo:
1 - Pedir que se sienten, cierren los ojos, permanezcan en silencio durante un minuto,  pero estén atentos para luego porder describar todos los sonidos que se han identificado a lo largo de ese aparente silencio. Esta práctica, al principio, puede poner nerviosos a los niños, acostumbrados al bullicio. Sin embargo, si se convierte en hábito, ayuda a que se relajen, y les descubre  todos los sonidos que suelen pasar desapercibidos en su entorno cotidiano.
2 - Poner una pieza de música y pedir a los niños que la escuchen con atención y traten de identificar los distintos instrumentos con los que se interpreta. Es importante elegir primero una pieza sencilla en la que sea fácil distinguir los diferentes instrumentos e ir seleccionando otras más complicadas, si se realiza este tipo de ejercicio más veces.
3 - Pedir que se sienten en un gran círculo, decir una palabra relacionada con un tema concreto y, siguiendo el orden del propio círculo, decir a cada niño que repita las palabras que se han dicho hasta el momento y añada una nueva, siempre relacionada con ese mismo tema. Si este ejercicio se acompaña de palmadas rítmicas, resultará más fácil.
4 - Narrar un cuento en voz alta y, en determinados momentos, pedir a un niño que añada algún sonido a la narración que se pueda asociar con lo que se está contando. Los demás pueden darle ideas o ayudar a mejorar la que él ha tenido. Finalmente, se repetirá el cuento,  y todos los niños añadirán a lo largo del mismo los sonidos que han inventado juntos.
5 - Recitar poemas con rima en voz alta. Hacer hincapié en la musicalidad de los versos les ayudará a recordar mucho mejor las palabras.
6 - Cantar canciones que contengan enumeraciones. Si se acompañan de palmadas, será más divertido.
7 - Proponer que, por parejas, se cuenten una anécdota. Cada miembro de la pareja deberá explicar al grupo lo que le ha contado su compañero.
Este tipo de ejercicios acostumbra a los niños a practicar una escucha atenta en un ambiente lúdico. Haciendo pequeños guiños que recuerden esos juegos que se han practicado antes, se puede conseguir que, poco a poco, se acostumbren también a prestar esa misma atención en ambientes de trabajo que requieren concentración.

DÍA DE LA PAZ

domingo, 3 de febrero de 2013

Cuaderno de trabajo del alumno

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